什么叫形而上学（形而上学用大白话）

“形而上学”为什么叫“形而上学”?

“形而上学”之所以叫“形而上学”，是因为这一术语在翻译过程中借鉴了古代中国哲学中的概念，用以对应西方哲学中一种特定的思考方式。具体来说：词源与意象：虽然“形而上学”一词的确切词源已无从考证，但其意象源自老子的哲学思想——“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。

“形而上学”一词源自古代哲学概念，其词源可能与老子的思想密切相关。老子认为，形而上者为道，指的是哲学方法与思维活动，属于宏观、虚无的范畴；形而下者为器，指的是具体的、可触及的事物或物件。

“形而上学”一词的词源，或许已无从考证。其意象源自于老子的哲学思想：“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。这里，“道”被理解为形而上的东西，既包含了哲学方法，也指向思维活动，属于宏观、抽象的范畴。与此相对，“器”则代表形而下的具体事物或物体，可触摸、感知。

形而上与形而上学之间存在差异。形而上是指思维和宏观层面的虚化范畴，而形而上学则强调极端和僵化的思考方式。老子的“形而上者谓之道，形而下者谓之器”表明，形而上的东西指的是道，即哲学方法和思维活动；形而下的则是具体的、可感知的事物或器物。

“形而上学”这一名称的由来主要基于以下几点：哲学术语的起源：形而上学是哲学术语，其名称来源于希腊语，并在主要西方语言中保持相似的形式，如英语的“metaphysics”。中国传统文化的影响：形而上学这一名称的中文翻译，源自《易经·系辞》中的“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。

谁能帮我解释一下到底什么叫做“形而上学”

形而上学是哲学术语，源自希腊语，英语中对应的是“metaphysics”。 这一术语最初由古希腊教师安德罗尼柯为亚里士多德的一部作品命名，意指“物理学之后”。 形而上学亦称为“第一哲学”，如笛卡儿的《第一哲学沉思录》即为《形而上学沉思录》。

广义上说，研究超越感性经验存在的学问，都可以叫做形而上学。形而上学就是研究本质的学问。它是高于物理学的，物理学研究现象及规律，而形而上学研究其存在及实质。 行而上学有两种意思，一种是以片面、单静止的观点去看待事物，也就是抱有只见树而不见森林的短见者的论世观点。

形而上学是指一种哲学观点和方法，强调对事物的固定、抽象本质的追求和对世界结构的基本性质的探究。其具体含义和应用需要从几个方面进行阐述：基本定义 形而上学是一种哲学观念和方法，它侧重于探究事物的本质和普遍规律。该词源自希腊文，意指“超越形象”或“抽象思考”。

因为它是一种物质，所以我们可以把它叫做本质物质；当本质物质、本体或道发展变化为万物以后，物质具有了可见的形状，这就是形而下，即有形以后的物质，《易经》中把这种状态中的物质叫做器。器就是拥有具体形态、形体、质量和硬度的世界万物，我们可以把它叫做现实物质。

为什么叫形而上学

形而上学之所以被称为形而上学，主要基于以下几个原因：研究对象的无形与超经验：形而上学是原始哲学的一个门类，主要研究的是不可证明的无形世界的本质，如灵魂、意志自由等超经验的东西。这些对象无法直接通过感官经验获得，因此被称为“形而上学”，即超越经验世界的学问。

“形而上学”之所以叫“形而上学”，是因为这一术语在翻译过程中借鉴了古代中国哲学中的概念，用以对应西方哲学中一种特定的思考方式。具体来说：词源与意象：虽然“形而上学”一词的确切词源已无从考证，但其意象源自老子的哲学思想——“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。

形而上与形而上学之间存在差异。形而上是指思维和宏观层面的虚化范畴，而形而上学则强调极端和僵化的思考方式。老子的“形而上者谓之道，形而下者谓之器”表明，形而上的东西指的是道，即哲学方法和思维活动；形而下的则是具体的、可感知的事物或器物。

通俗易懂的语言解释一下什么是形而上学

1、广义上说，研究超越感性经验存在的学问，都可以叫做形而上学。形而上学就是研究本质的学问。它是高于物理学的，物理学研究现象及规律，而形而上学研究其存在及实质。 行而上学有两种意思，一种是以片面、单静止的观点去看待事物，也就是抱有只见树而不见森林的短见者的论世观点。

2、形而上学是一门探讨超出自然科学范畴的概念和原理的哲学分支，它关注的是抽象的、无法直接观察的事务，如存在、本质、时间、空间等概念。这种思维方式倾向于用静止和孤立的视角来分析问题。 形而下学，相对而言，专注于可感知、可测量和可经验的具体事物。

3、在各种哲学理论中，对形而上的道、也就是现实物质世界形成之前的无形的本质物质世界中的问题进行研究和论述的学说，就是形而上学；对形而下的器、也就是现实世界形成以后的有形的现实世界中的问题进行了研究和论述的学说，就是形而下学。

4、“形而上学”最初和最基本的含义是“对于世界本质的研究”，这是哲学、或者可以说是所有学科的终极命题，是掌握宇宙根本规律的研究。而马列主义哲学使用“形而上学”这个词所表达的含义，是指那种与辩证法相对立的、认为事物是静止的、孤立的那种观点。

5、形而上学 指对世界本质的研究，即研究一切存在者，一切现象（尤其指抽象概念）的原因及本源。最早由亚里士多德所构建，称其为“第一哲学”、“第一科学”。它最初是研究“存在”的本体论体系，其理论原则是柏拉图的“世界二重化”；13世纪起被作为哲学名词，用以指研究超经验的东西的学问。

6、形而上学【xíng ér shàng xué】：用孤立静止片面的观点看世界。出处 毛泽东《矛盾论》：“一种是形而上学的见解，一种是辩证法的见解，形成了互相对立的两种宇宙观。”反义词 实事求是【shí shì qiú shì】：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。

形而上和形而上学的区别

主要内容不同形而上学为一个哲学分支学科，对存在的研究它亦被提出为是对科学以外无形体不可证明的事物的研究近代形而上学唯物主义，在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义2代表不同当哲学。

形而上：强调直观感悟和宏观思考，注重从整体和全局上把握宇宙的本质和规律。形而上学：则更注重逻辑分析和理性推理，通过严格的论证和推导来揭示事物的本质和内在联系。同时，形而上学也常被批评为僵化和片面的思维方式，因为它往往追求绝对和永恒的知识，而忽视了事物的相对性和变化性。

综上所述，形而上和形而上学在定义、研究领域和方法等方面都存在明显的区别。形而上侧重于对“道”的理解和事物的定性，而形而上学则是一种思辨流派或思考方式，专注于研究存在者的原因及本源。

The End